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Artículo de opinión ¿ Educación sexual o corrupción de menores?

http://www.cope.es/21-05-10--educacion-sexual-o-corrupcion-menores-25150-opinion

De donde podemos concluir que se trata de imágenes o de material de contenido sexual explícito. De otra parte, aun cuando no existe un definición uniforme de qué debemos entender por pornografía, creo que todos estaríamos de acuerdo en que dichas acciones representadas por dibujos serían claramente pornográficas si se sustituyeran las viñetas por fotografías o vídeos de personas. En tercer lugar, tanto en uno u otro supuesto, su autor describe una acción concreta: Las parejas que se acarician sexualmente, o los que se están masturbando.

http://foroandaluzfamilia.org/condenan-a-la-junta-de-andalucia-a-indemnizar-a-los-padres-de-un-menor-cuyo-nombre-se-publico-en-el-boja.html

Observatorio pide la objeción de conciencia para padres que no quieren que sus hijos reciban educación sexual

Observatorio pide la objeción de conciencia para padres que no quieren que sus hijos reciban educación sexual
El OLE también reclama que los centros educativos puedan objetar a esta iniciativa
SEVILLA, 9 Dic. (EUROPA PRESS) -

El Observatorio por la Libertad en la Educación (OLE) reclamó hoy la objeción de conciencia para aquellos padres que no quieran que sus hijos reciban educación sexual en sus centros de enseñanza, después de que el Gobierno anunciara hoy que la nueva Ley sobre Salud Sexual y Reproductiva e Interrupción Voluntaria del Embarazo garantizará que se imparta educación sexual en todos los niveles educativos de los colegios y que los alumnos de la disciplina de Ciencias de la Salud estudien cómo se realiza un aborto.

Según explicó a Europa Press el coordinador del Observatorio, Carlos Seco, "la experiencia demuestra que la educación sexual impartida en las comunidades autónomas gobernadas por el PSOE, como es el caso de Andalucía, es una educación fundada en la ideología de género, que fomenta y promueve la homosexualidad frente a la heterosexualidad, la búsqueda exclusiva del placer individual en las relaciones sexuales o del autoestímulo sexual, la frivolidad sexual, y que obvia cualquier otro elemento trascendente, religioso o moral, y de entrega a la persona con quién se comparte".

Por ello, Seco consideró que "la educación sexual no se puede impartir, bajo ningún concepto, en aquellos niveles educativos en los que el alumnado no tiene formación intelectual suficiente para comprender la responsabilidad que supone mantener relaciones sexuales, y de sus posibles consecuencias".

De ahí, continuó, "que generalizar su impartición a todos los cursos sea una auténtica barbaridad irresponsable", ya que, en su opinión, "esto sólo puede provocar que sigan aumentando el número de abortos entre jóvenes, tal y como han venido demostrando las estadísticas del último curso".

OBJECIÓN DE LOS CENTROS

Seco insistió, por tanto, en que "se reconozca el derecho de las familias a educar a sus hijos en esta materia conforme a sus convicciones religiosas y morales" e hizo extensible esta invitación a la objeción de conciencia, asimismo, a "los centros educativos que no tengan a bien llevar a cabo esta medida".

Sin embargo, esta posibilidad no ha sido hoy recogida por los grupos parlamentarios del PSOE y de ERC-IU-ICV, quienes sólo han acordado que la nueva ley reconozca el derecho a la objeción de conciencia a los profesionales sanitarios directamente implicados en la interrupción de un embarazo, como son el cirujano y el enfermero.

La objeción deberá hacerse por escrito y de manera individual para evitar las "objeciones colectivas" de todo un hospital y para garantizar la práctica de abortos en los centros públicos.

Contestación a consulta sobre cuando y de que modo puede oponerse una familia a una asignatura o actividad.

Como dices, la doctrina del Tribunal Supremo declaró que no cabe la objeción de conciencia a la totalidad de la asignatura, lo cual tendrá que ser resuelto por el Tribunal Constitucional al enonctrarse recurrida en amparo, pero sí la oposición a contenidos concretos que se desarrollen en las actividades escolares y complementarias. Y ello no se circunscribe al área de Educación para la Ciudadanía, si no que abarca cualquier materia en la que su desarrollo lesione el derecho a la educar conforme a nuestras convicciones morales o religiosas. Tengase en cuenta que la lectura de un libro, el visionado de una película o la participación en un Coloquio, Mesa redonda, Conferencia o Taller, puede lesionar del mismo modo ese derecho fundamental.

El momento en el que se puede formular esa oposición es aquél en el que se vaya a desarrollar dichos contenidos o que vaya a tener lugar esa actividad. Por lo tanto, puede formularse oposición en cualquier momento, a lo largo del curso.

Respecto al análisis crítico del manual al que te refieres para primaria, no se ha elaborado. Lo cual no es obstáculo para que puedas formular tu oposición al no estar conforme con la orientaciñon que se de a un determinado contenido, y argumentes, sucintamente, esa oposición.

    Insertamos en "Recursos para las Familiares" modelos de Estatutos AMPA y Acta fundacional. Sin duda alguna, la organización de las familias a través de AMPA para la defensa del derecho a educar en libertad, constituye una buena herramienta alternativa y complementaria a las acciones individuales, que facilitan actuar ante los órganos de dirección de los Centros educativos, claustros, o consejos escolares, y para el deseable diálogo con el profesorado, además de canalizar la información a las restantes familias que forman parte de la comunidad educativa.

Actualización dossier de prensa ("noticias")

El Defensor del Pueblo andaluz tramita una queja por un vídeo utilizado en clase de Lengua

Admitido por el TSJA el recurso de los padres de Bollullos contra el libro de EpC

M. BENÍTEZ. SEVILLA Jueves, 16-07-09

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía ha admitido a trámite el recurso presentado por los padres de Bollullos (la familia Flores-Cano) contra los contenidos del libro de Educación para la Ciudadanía, según anunció el abogado de la familia, Abel Martínez.

La admisión a trámite, que ha corrido a cargo de la sección III de lo contencioso administrativo, se produce después de que la Junta de Andalucía se opusiera a ello y que incluso emitiera una resolución argumentando que el manual de EpC no era adoctrinador.

Sin embargo los magistrados no han admitido la petición de la medida cautelar que estos padres habían realizado para que su hijo no fuera evaluado de la materia. De esta manera el alto tribunal no le exime de acudir a clase de Educación para la Ciudadanía.

Votos particulares

Pero en este caso no ha habido unanimidad de criterio entre los cinco magistrados que componen la sala. Dos magistrados han formulado un voto particular en contra de que se haya denegado la medida cautelar.

En cualquier caso el letrado de la familia mostró su satisfacción porque el alto tribunal admita el recurso y acceda a estudiar sobre los contenidos del manual que ellos consideraban adoctrinador. Concretamente el libro que la familia recurrió era el de la editorial Mc Graw Hill,porque consideraban que incidía en adoctrinamiento vulnerando la objetividad de la transmisión de valores que debe imperar en la educación.

Los padres emprendieron esta vía de recurrir el manual una vez que el Supremo resolvió que no había lugar a la objeción contra la asignatura en contra de la sentencia anterior del TSJA. Pero como el Supremo advertía de que EpC no debía incurrir en adoctrinamiento, la familia de Bollullos decidió seguir su batalla por otra vía: el recurso contra el libro en el que estudiaba su hijo. Ahora el TSJA tendrá que resolver de nuevo.

Más información en noticias

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Este observatorio aspira a ser una plataforma mediante la cual los padres puedan compartir inquietudes, solicitar y ofrecer información, propagar “alertas”, coordinar actuaciones, etc. sobre eventuales vulneraciones –por parte de la administración educativa, centros escolares o textos didácticos concretos­- de su derecho constitucional a que les sea impartida a sus hijos una “formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones” (art. 27.3 Const.), y del correlativo “deber de neutralidad ideológica” (STS 28-01-2009) de las instituciones educativas públicas.

La Sentencia del Tribunal Supremo de 28 de Enero de 2009 estableció claramente en su fundamento jurídico décimo que “el hecho de que la materia Educación para la Ciudadanía sea ajustada a Derecho y que el deber jurídico de cursarla sea válido no autoriza a la Administración educativa –ni tampoco a los centros docentes, ni a los concretos profesores– a imponer o inculcar, ni siquiera de manera indirecta, puntos de vista determinados sobre cuestiones morales que en la sociedad española son controvertidas”. El currículum de la asignatura Educación para la Ciudadanía –a diferencia de lo observable en asignaturas similares de otros países europeos- incluye numerosos contenidos que son claramente susceptibles de ideologización y presentación sesgada: “valoración crítica de la división social y sexual del trabajo”, “modelos de familia”, “prejuicios sociales racistas, sexistas y homófobos”, “convivencia de culturas distintas en una sociedad plural”, “lucha contra la pobreza”, “identificar las causas de la desigual distribución de la riqueza”, “desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad” …

        Este observatorio pretende ayudar a los padres a ejercer su derecho a preservar a sus hijos de cualquier adoctrinamiento ideológico estatal, sea a través de la asignatura Educación para la Ciudadanía, sea a través los programas de otras materias también susceptibles de ideologización (Ciencias Sociales, Ética, Historia, Ciencias del Mundo Contemporáneo). La movilización contra Educación para la Ciudadanía ha sacado a muchos padres españoles de su tradicional pasividad frente a la ideologización escolar; ha favorecido la toma de conciencia de sus derechos, y la maduración de una actitud de vigilancia permanente frente a los abusos adoctrinadores del poder político. Creemos que ese despertar no debe ser flor de un día.